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九大学校长支招南科大大学距我们到底多北

2019-01-14 06:59:54

  九大学校长支招南科大:大学距我们到底多远

  【编者的话】

  南方科技大学的目标,是参照一河之隔的香港科技大学,一步到位建一所高水平研究型大学,经过若干年努力,办成国际知名大学。

  这其实也是国内一批大学的梦想。在多年摸着石头过河之后,中国大学离这梦想的距离还有多远?像南科大这样的新生高校,能否通过创新,克服传统办学体制机制的弊端,率先实现突破?

  近日,在由国内9所大学组成的C9教育联盟论坛上,校长们就世界大学建设畅所欲言。对于南科大的动态和未来发展,校长们也有不少期待和建议。

  追赶世界

  一枝独秀还是群星璀璨?

  世界大学建设了20年,但校长们都承认,在学术领军人物、拔尖创新人才培养、自主创新能力方面,中国大学与世界大学存在很大差距。

  像南方科技大学这样的新生高校,能否率先实现跨越式发展?

  校长们的答案不一。

  不少校长认为,要赶上世界水平,必须制度创新。清华大学副校长袁驷举例说,19世纪德国大学迅速崛起,就缘于组织结构创新,比如:研究所、实验室建制;讲座教授、助教助研等用人制度;连续分级、递进式的新型学术学位制度。

  通风柜厂家  另一种观点则认为,纵观世界历史,无论是中世加工订做粉末冶金制品纪的英国剑桥、牛津,还是19世纪以来的美国哈佛、麻省理工等大学,都是以本国高等教育整体水平为基础的。换言之,大学不可能是中国某个大学一枝独秀,只能是九层之台起于垒土,以群星璀璨的方式出现。

  尊重教育规律

  从英明者领导到制度化内生

  对南科大身体力行的去行政化,校长们都颇有兴趣,也有不少类似的体会。

  不少校长呼吁:政府要按教育规律办学,要避免行政部门对大学管得过严过细,在法律层面确定管办分离,使学校与政府建立起一种符合教育规律的外部行政管理体制

九大学校长支招南科大大学距我们到底多北

  西安交通大学校长郑南宁表示,政府部门掌握大量的竞争性经费和教育资源,致使高校和教师经常要跑部钱进。要把计划经济体制下建立运行的大学,网络作者/佚名不求深刻,只求简单转型为市场经济体制下具有公益性质的大学,仅靠大学内部治理的努力,无法实现。

  南京大学副校长吕建表示,没有外部环境的松绑,学校内部管理制度的设计只能是一种先驱者的示范工程与实验台厂家稳当者的权宜之计。学校管理需要有环境适应性。高校要从英明者领导向制度化内生过渡。

  外部环境的去行政化,可能需要相当长的改革周期这一点,是校长们的共识。因此,他们探讨更多的,还是如何在学校内部率先去行政化,建立中国现代大学的学术制度和管理模式;如何在现有公立大学占绝大比例、计划办学体制下,借助政府谋求的发展。

  清华大学校长顾秉林表示,与国外大学校长相比,中国的大学校长太累了,原因便在于缺少良好的内部治理体制,校长不仅要领导组织教学、人才培养、学科建设和社会服务,还有许多分外的、难以预料的。

  复旦大学校长杨玉良举了一个例子。不久前,复旦大学翻查学校条有些东西例,竟发现有1000多份条例早已过期,应予废除清理。他说,因为缺少规范,遇事就容易制定新条例,执行与否却要依靠领导班子甚至某一个人的操作。这种现象,在高校中并不少见。

  杨玉良认为,重要的是,所有章程制定之后便应长期严格遵守。因时因事随意改变,便不会有大学的历史传统和文化积淀。近年高校出现的各种学术不端、基建腐败等问题,暴露的是学校管理的漏洞,而解决之道则是学校的法治化,有效区分学术、行政等权力在不同群体中的分配过程。

  差距在哪里

  缺经费、缺人才、缺特色、缺激情

  建设世界高校,障碍或问题还有哪些?

  校长们的意见集中在几个方面。

  缺经费。虽然在全国2000多所高校中,C9大学在国家财政拨款的教育投入方面,已经占尽优势,但上海交通大学党委书记马德秀表示,在试图大量引进国际人才时,经费的缺口尤为明显。没有一定的国际可比的薪酬待遇,不可能引进并且留住杰出人才。

  缺人才。哈尔滨工业大学校长王树国认为,中国的大学在输送人才方面发挥的作用比较大,在集聚人才方面则比较单一,社会各领域精英回流不足,造成了师资结构的单薄。而新世纪人才、杰出青年、长江学者、千人计划等各种人才计划,也过分注重以年薪作为师资队伍的评价标准。

  有校长表示,如今,国内高校对高端人才的争夺呈白热化之势。然而,新引进人才的特殊薪酬福利及科研配套政策,与作过巨大历史贡献的而是假装着不难过现有主体教师队伍之间形成的巨大落差,有失公平,不利于可持续发展。

  缺特色。中国科技大学校长侯建国认为,每一所大学都存在资源落后于目标的问题,因此每所学校选择发展路径和发展战略时,都要在优势学科和国家需求之间寻求平衡。而中国大学在找准火车头学科,以及形成办学特色上,明显不足。

  缺激情。侯建国还表示,目前中国大学的课程设置,理论课偏多,实验与讨论课偏少,专业课程相对陈旧。比起20年前,学生普遍缺乏学习热情,必须打破课堂灌输、学校圈养、流水线培养的育人模式,要激发学生的激情和创造性。

  香港中文大学校长沈祖尧也认为,阻碍中国大学走向世界的一个重要因素,是忘了大学的使命是培养人的成长,重视把专业知识放在学生的脑袋里面,却缺少对价值观、心和思考能力的培养。

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